تطورات GAI في المراجعة الآلية للأقران: تحسين تجربة المراجعة الآلية من قبل النظراء

خلاصة

يتناول هذا العرض التقديمي دور الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI) في تعزيز أداة Auto-Peer، وهي أداة تقييم الكتابة الآلي (AWE) المصممة لمحاكاة تجارب مراجعة الأقران في كتابة الطلاب. تقدم أداة Auto-Peer حاليًا ملاحظات حساسة للسياق حول 25 جانبًا من جوانب الكتابة، مثل بنية الجملة، وتماسك الفقرة، وتطوير الحجة. ويبتعد تصميمها عن مجرد تحديد الأخطاء، ويركز بدلاً من ذلك على ما هو “غير عادي” أو غير متوقع في النص، مما يدفع الطلاب إما إلى تعديل كتاباتهم بناءً على الملاحظات أو تبرير سبب ملاءمة نهجهم الحالي. في حين أن أداة Auto-Peer قد حققت نجاحًا كبيرًا في تحسين كتابة الطلاب، إلا أن التطورات الأخيرة في مبادرة GAI مكنت الأداة من تقديم ملاحظات أكثر ديناميكية وتكوينية. وتسمح هذه التطورات لأداة Auto-Peer بالانتقال إلى ما هو أبعد من الملاحظات التصحيحية التقليدية، حيث تقدم رؤى أكثر تطورًا في توليد الأفكار والتنظيم والتفكير النقدي، وبالتالي توفير نظام دعم شامل للكتّاب من الطلاب. سينصب تركيز هذا الحديث على كيفية تعزيز ميزات أداة Auto-Peer التي تدعمها GAI لتجربة الكتابة لدى الطلاب خلال عملية الكتابة بأكملها. سيستكشف العرض التقديمي كيف تعزز الأداة استقلالية المتعلم من خلال تقديم ملاحظات تكوينية في الوقت الفعلي تشجع الطلاب على التحرير الذاتي وتحسين عملهم بشكل متكرر. بالإضافة إلى ذلك، يسلط الحديث الضوء على كيفية قيام أداة Auto-Peer بتقليل عبء العمل على المدرس من خلال أتمتة مراجعة الأقران دون المساس بجودة الملاحظات. أخيرًا، يناقش الحديث الإمكانات المستقبلية لبرنامج Auto-Peer وكيف يمكن أن يتطور مع تقدم تقنيات الذكاء الاصطناعي العالمي (GAI)، وإعادة تشكيل مراجعة الأقران وتعليم الكتابة لمختلف المتعلمين والسياقات التعليمية.