أثر تقنيات التعلم على التطور السلوكي لدى أصحاب الهمم في الإمارات العربية المتحدة
المؤلفون: عبد الله عبد العالي الحميدان، فواز محمد حبال
المجلة: المجلة الدولية لدراسات التأهيل والإعاقة
المجلد: المجلد 1 العدد 1
الكلمات المفتاحية: التعلم التفاعلي، تعزيز الأنشطة، تقنيات التعلم، ذوي الإعاقة، أصحاب الهمم
خلاصة
تبحث هذه الدراسة في التأثير الدقيق لتقنيات التعلم على التطور السلوكي لأصحاب الهمم (ذوي الإعاقة) في دولة الإمارات العربية المتحدة. باستخدام نهج الأساليب المختلطة، تبحث الدراسة في كيفية تأثير التدخلات التكنولوجية المختلفة على المهارات المعرفية والتكيفية لدى الأشخاص ذوي الإعاقات النمائية والذهنية والإعاقات الحركية ومتلازمة داون (داري وآخرون، 2020). تُظهر النتائج وجود صلة قوية بين طرق تدريس محددة وتحسين نتائج التعلم، خاصة في مجالات مثل التعرف على الألوان واكتساب اللغة. وعلاوة على ذلك، تؤكد الدراسة على تفوق استراتيجيات التعلم التفاعلي المشترك واستراتيجيات تعزيز النشاط على الأساليب الفردية، مما يعني وجود مسار لتدخلات تعليمية أكثر فعالية ومصممة خصيصًا. تضيف هذه الدراسة إلى مجموعة المعارف المتنامية حول التعليم الدامج من خلال تسليط الضوء على التطبيق العملي للتكنولوجيا لتعزيز التطور السلوكي والاستقلالية لأصحاب الهمم في دولة الإمارات العربية المتحدة وخارجها (أوسوال وآخرون، 2025).