تعزيز المهارات البحثية والتعلم التأملي من خلال سجلات التعلم
خلاصة
يندر استخدام سجلات التعلم والمذكرات التأملية في المدارس. استخدمت هذه الدراسة سجل التعلم على مدى فصلين دراسيين مع طلاب الصف الثاني عشر المسجلين في مقرر البحث المتقدم في مدرسة ثانوية للتكنولوجيا التطبيقية في الإمارات العربية المتحدة. تحلل هذه الدراسة استخدام سجلات التعلم لتعليم مهارات البحث. وهدفت إلى تحديد فوائد استخدام سجل التعلم لتعزيز التعلم في مقرر البحث. شكلت سجلات التعلم نفسها أحد مصادر البيانات. كما تم تقييم انعكاسات الطلاب حول فوائد التعلم من الأنشطة الصفية من خلال الحوار الصفي والمقابلات شبه المنظمة. حفزت سجلات التعلّم الطلاب على التفكير، وزادت من وعيهم الذاتي باستراتيجيات التعلّم، لكنها لم تؤثر بشكل كبير على دافعية الطلاب. يقترح البحث دمج سجلات التعلم في المناهج الدراسية لتعزيز التعلم التأملي، وتوفير تغذية راجعة مستمرة للطلاب، وتمكين المعلمين من استخدام السجلات بفعالية. من خلال الاستفادة من إمكانات سجلات التعلم، يمكن للمعلمين تعزيز التعلم المنظم ذاتيًا ومهارات التفكير النقدي لدى الطلاب مع خلق بيئة تعليمية أكثر جاذبية.