أثر العوامل التحفيزية المختلفة على الأداء الأكاديمي لطلبة السنة التأسيسية في جامعة الشارقة

خلاصة

الهدف: يهدف هذا البحث إلى استقصاء العلاقة بين المعدل التراكمي للسنة التأسيسية -كمقياس للأداء الأكاديمي- مع اختلاف أنواع العوامل المحفزة لدراسة الطب لدى طلبة جامعة الشارقة. المنهجية: استخدمت الدراسة تصميما مقطعيا مع مجموعة مستهدفة من 158 طالبا في كلية الطب بجامعة الشارقة ، وتم تضمين 45 طالبا في الدراسة عن طريق أخذ العينات الملائمة ، وتم إجراء قياس انتشار العوامل الداخلية والخارجية من خلال استبيان ذاتي التصميم وذاتي الإدارة مع عناصر من جرد الدافع الجوهري (IMI). تم إجراء الاستبيانات قبل جلسة PBL التي أجريت في ديسمبر 2018. تم تجاهل 13 ردا بسبب الردود غير المكتملة. تم إدخال البيانات وتحليلها باستخدام SPSS 25. النتائج: من بين 32 مستجيبا (43.8٪ منهم من الذكور و 56.3٪ من الإناث) ، تشير النتائج إلى وجود علاقة أقوى بين العوامل الخارجية (0.208) – العوامل المادية بشكل أكثر تحديدا – والأداء الأكاديمي الأعلى فيما يتعلق بالعوامل الجوهرية (-0.191). تم العثور على ارتباط قوي بين العوامل التحفيزية الجوهرية والخارجية مما يشير إلى تأثيرها المربك مع عدم وجود هيمنة متطرفة واضحة (p<0.01). لم يتم العثور على ارتباطات ذات دلالة إحصائية تربط انتشار عامل تحفيزي محدد مع الجنس. الاستنتاجات: تلعب العوامل التحفيزية الخارجية دورا أكبر في تعزيز الأداء الأكاديمي لطلاب الطب من العوامل الجوهرية.