استراتيجيات فعالة لتطوير مدى الانتباه لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد

خلاصة

تبحث هذه الدراسة في تأثير نظام تبادل الصور التواصلية (PECS) على مدى انتباه الطفل ومهارات التواصل والتغيرات السلوكية لدى الأطفال المصابين بالتوحد في مركز أبوظبي للتوحد. استخدم البحث منهجاً مختلطاً من خلال مراقبة ستة أطفال كمياً لمدة أربعة أشهر ثم إجراء مقابلات نوعية مع أولياء أمور الأطفال ومعلميهم. أظهرت النتائج أن نظام PECS قلص بشكل كبير من وقت إنجاز المهام وقلل من التباين في الأداء المرتبط بزيادة الانتباه وزيادة المشاركة في المهام. أظهرت النتائج النوعية استجابات المشاركين مع تحسن مهارات التواصل، وانخفاض السلوك السلبي، وزيادة فترات الانتباه، وذلك باستخدام المحفزات البصرية بشكل أساسي. ومع ذلك، لوحظ الاستخدام المتسق لنظام PECS في المنزل والاستجابات الفردية المتغيرة. تؤكد هذه الدراسة على ضرورة استخدام تدخلات مصممة بشكل مناسب، وتقديمها عبر البيئات، واستخدام المعززات المفضلة للغاية عند تنفيذ PECS. تضيف هذه النتائج إلى المجموعة المتنامية من الأبحاث حول تدخلات التوحد في السياقات غير الغربية لمساعدة المعلمين والأسر في الإمارات العربية المتحدة. يُقترح إجراء بحوث حول طرق التغلب على تحديات التنفيذ وزيادة العينة لتشمل الأطفال الذين يعانون من التوحد بدرجات متفاوتة من الشدة والحالات المتزامنة في المستقبل.