الملخص علم التلقين والوسائط الرقمية: استكشاف في الهجرة الرقمية

تتيح تكنولوجيا الوسائط في الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية دمج الابتكارات مثل تقنيات التعلم الغامرة، بما في ذلك الواقع الافتراضي والواقع المعزز. قد يؤدي الابتكار في الوسائط المحمولة إلى زيادة فرص حل المشكلات واكتساب المهارات لدى المتعلمين (هيرناوان وآخرون، 2022). وتوقع كوغلر (2017) أن يكون هذا في طليعة التعلم المتنقل. تتناول هذه الورقة البحثية، التي تعتمد مقاربة الدراسات الإعلامية، مسألة كيفية تيسير وتنويع مشاركة المتعلمين في وسائل الإعلام المتنقلة.

حصرت الدراسات الكلاسيكية التواصل في التعلم بالتفاعل المباشر بين مقدم المعرفة والمتعلم في موقع مادي ثابت، وهو ما يُعرف بالتربية. في عالم ما بعد COVID، تقدم تطبيقات الوسائط المحمولة ميزات قد توسع أفق المشاركة من خلال التعلم الغامر باستخدام الواقع الافتراضي والواقع المعزز. هذا التحول في استقلالية المتعلمين من Andragogy إلى Heutagogy قد يمهد الطريق لإمكانيات بديلة في تحويل تجربة التعلم.

سأقوم في هذه الورقة البحثية بتصميم منهج نوعي لدراسة وسائل الإعلام والهايوتاجوجيا من خلال تقييم استقلالية المتعلمين وتفاعلهم مع وسائل الإعلام المتنقلة. سأقوم بتنفيذ تثليث منهجي بين مراجعة الأدبيات المنهجية، والمقابلات مع المتعلمين، والإطار النظري. سيكون تصميم البحث متسلسلًا واستكشافيًا. ومن الناحية المثالية، سيؤدي التحليل إلى تحليل موضوعي. سوف يتم النظر إلى العدسة النظرية للتفسير من خلال عالم نظرية تقرير المصير في التعليم.

ستتناول النتائج بشكل هادف العناصر التحفيزية في التعلم ضمن تطبيق التعلم الرئيسي. قد تطمح مناقشة هذه الورقة إلى تقديم دليل أصلي للمتعلمين المستقلين في سعيهم لاكتساب المهارات عبر الوسائط الجديدة. وقد تستكشف أيضًا الهجرة الرقمية للمتعلمين داخل منصات الإعلام الجديد. أخيرًا، قد تسهم هذه الورقة البحثية في التقدم المستمر لمهارات التعلم وتوسيع حدود المعرفة المتعلقة بالوسائط الجديدة.