تحديد الطلاب الموهوبين لسياق القرن الحادي والعشرين

المؤلفون: البروفيسور سي. جون ميكر

المؤتمر: المؤتمر الدولي الثاني للمركز العالمي للموهبة

الكلمات المفتاحية: الأساليب المناسبة تنمويا، التجريب التربوي، البحث في التعليم

خلاصة

العالم الذي نعيش فيه يختلف كثيرًا عن القرن العشرين؛ عالم المستقبل الذي فيه
سوف يعيش الطلاب، غير معروف. لماذا إذن نستمر في استخدام اختبارات الذكاء التي تم إنشاؤها لعالم العالم؟
ماضي؟ نحن بحاجة إلى تقييم مهارات القرن الحادي والعشرين المتمثلة في الإبداع والتفكير النقدي والتعاون
التواصل (4 Cs) بدلاً من المعرفة البسيطة.
يمكن للجميع الوصول إلى المعرفة بسهولة، ولكن القدرة على استخدامها بطرق إبداعية ومبتكرة هي كذلك
أكثر أهمية من مجرد امتلاكها. على مدى الأربعين عامًا الماضية، قمت بإجراء تجارب مختلفة
أساليب تحديد الأطفال والشباب ذوي الإمكانات الأكبر لعالم المستقبل. التالي
المبادئ المهمة للمشاركة، والمناسبة من الناحية التنموية، وإمكانية استنباط أهمية
سلوكيات حل المشكلات في المناطق المستهدفة، قمنا باختبارها ميدانيًا وتطبيقها وتقييم مدى نجاحها
التقييمات القائمة على الأداء لمجالات المواهب الأربعة ومجالات المواهب العشرة لمختلف الأعمار والتنموية
المستويات.
باستخدام هذه الأساليب، في بلدان متنوعة مثل الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وتشيلي والمكسيك وفرنسا ولبنان والإمارات العربية المتحدة،
وكندا، حققنا المساواة بين الثقافات والمجموعات اللغوية والأمم والمجموعات الاقتصادية
في التعرف على الموهبة . لقد وجدنا أيضًا أن إشراك الطلاب في حل المشكلات الحقيقية يعد أمرًا ضروريًا
طريقة فعالة للتعرف على المواهب المدفونة في مهارات القرن الحادي والعشرين. سأقدم أمثلة، حصة
الخبرات المهمة، ومراجعة الأبحاث ذات الصلة، وإعطاء أسباب تقييم الأداء
أكثر نجاحًا من أولئك الذين يعتمدون على الردود الكتابية أو الشفهية.