الدعم النفسي والتربوي لتقرير المصير المهني الذاتي للطلاب في مرحلة التدريب قبل المهني

خلاصة

يعرض هذا المقال نتائج دراسة حول “الدعم النفسي والتربوي لتقرير المصير المهني الذاتي للطلاب في مرحلة الإعداد قبل المهني”. وتبحث الدراسة في التحولات الجارية في المجالين الاقتصادي والتعليمي في روسيا، وتسلط الضوء على أهمية تجديد موارد العمل في ظل الظروف الديموغرافية الصعبة وتطوير أساليب جديدة لمواءمة الطلاب مع الاحتياجات الاقتصادية. وتتحدد مشكلة البحث في تحديد المحددات النفسية لتقرير المصير المهني الذاتي للطلاب، وتطوير أطر منهجية للدعم النفسي التربوي أثناء الإعداد قبل المهني في إطار المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي المستمر، الذي يمكن لمعلمي المواد الدراسية الوصول إليه. الهدف من الدراسة هو تحديد السمات النفسية لتقرير المصير المهني للطلبة في مرحلة ما قبل الإعداد المهني وتطوير برنامج للدعم النفسي التربوي. تشمل نتائج البحث الرئيسية توضيح “تقرير المصير المهني في مرحلة ما قبل التعليم المهني” كعملية إيجاد الطلاب للمعنى الشخصي في التخصص التعليمي الذي اختاروه. التحديد الشامل الأول للمحددات النفسية التي تؤثر على تقرير المصير المهني، مع تحديد أبرز السمات المعوقة لدى المراهقين: الانطواء، وعدم تحمل المسؤولية، والاتكالية، وانعدام الثقة، وعدم الاستقرار العاطفي، وعدم الانضباط، وانخفاض القدرة التنافسية/القيادية، والنوايا المهنية غير المتطورة، وعدم القدرة على اختيار التخصص أو المؤسسة المهنية. تطوير وإقرار برنامج دعم شامل يدمج بين التعلم القائم على المشاريع، والأنشطة البحثية، والتجارب المهنية، والزيارات الميدانية، والعمل الإعلامي، والاستشارات، والتشخيص، والألعاب الموجهة نحو المهنة، والتمارين العملية. يحسّن البرنامج من مستويات تقرير المصير المنخفضة ويعزز المحددات النفسية الرئيسية (التواصل الاجتماعي، والاستقرار العاطفي، والمسؤولية، والاستقلالية، والثقة بالنفس). التأكيد على أن اختيار التخصص في السياقات الاجتماعية والاقتصادية المعاصرة يعوقه تخلف الصفات الشخصية. يُظهر الطلاب الذين يختارون التخصصات نضجاً شخصياً أكبر من الطلاب ذوي التحديد الذاتي المنخفض.