الإرشاد الفردي من خلال mBET وmBETplus – مفهوم تقديم المشورة للموهوبين والمتفوقين في النمسا، الاتجاهات والتوصيات

المؤلفون: د. سيلك روغل

المؤتمر: المؤتمر الدولي الأول للمركز العالمي للموهبة

الكلمات المفتاحية: الكفاءات الفوقية، تنمية الموهبة والتميز، التدخلات الداعمة

خلاصة

تم تطوير مفهومين للإرشاد الفردي ودعم الموهوبين والمتفوقين من قبل NCoC ÖZBF. تستهدف أداة تنمية المواهب متعددة الأبعاد mBET (Stahl, Rogl, & Schmid, 2016) التلاميذ من الصف الثاني إلى السادس. يجمع mBET على مرحلتين بين التشخيص التربوي والمقابلة التي تركز على الحلول. يقوم المعلمون بتنفيذ mBET ويستخدمون أداة التشخيص شبه الرسمية (وجهات نظر متعددة: المعلم وأولياء الأمور والطالب) لتخطيط وتنفيذ تدخلات الدعم الفردي مع طلابهم. فيما يتعلق بالمفهوم الشامل والنظامي للموهبة، يغطي استقصاء الملاحظة mBET أربعة مجالات للموهبة والأداء المدرسي وخمسة شخصيات بالإضافة إلى الخصائص البيئية التي تعتبر حاسمة لتنمية المواهب. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي mBET على ورقة تعريفية لتلخيص الملاحظات وورقة دعم لإعداد وتوثيق المقابلات. تتيح المقابلة التي تركز على الحلول (Rogl, Schmid, & Stahl, 2013) في المرحلة الثانية للمعلمين تطوير واستهداف الدعم المكيف بشكل فردي، والمصمم بشكل تعاوني مع الطالب وأولياء الأمور بناءً على نقاط القوة المحددة للطالب. بالنسبة للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 إلى 19 عامًا، يقدم NCoC ÖZBF mBETplus (Stahl, Rogl, & Bögl, 2019): تدريب يركز على الحلول ويتناول على وجه التحديد متطلبات تطوير مجال من مجالات الخبرة كمكانة مخصصة. إنه يزيد من تطوير المواهب والتميز بما في ذلك الكفاءات الفوقية ذات الصلة (Olszewski-Kubilius، Subotnik، & Worrell، 2015؛ Subotnik، Olszewski-Kubilius، & Worrell، 2011). كتأطير تمهيدي، يتم عرض حالة تعزيز المواهب في النمسا: ورقة استراتيجية ÖZBF مع النهج الديناميكي لتنمية المواهب، وتوصيات للتغيير في المدارس والجامعات.