مبادئ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: استكشاف مشروع بحث عملي على مستوى النظام

المؤلفون: روزلين محروس

المؤتمر: المؤتمر الدولي الثاني للمركز العالمي للموهبة

الكلمات المفتاحية: الخصائص الأساسية للمعرفة الإبداعية، القدرات في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مهارات التفكير الإبداعي والمتباين

خلاصة

حدد إعلان أليس سبرينغز (2019) لجميع المعلمين هدف تطوير الطلاب الواثقين من أنفسهم
والأفراد المبدعين، والمتعلمين الناجحين مدى الحياة، وأعضاء المجتمع النشطين والمستنيرين؛
الطلاب الذين يتمتعون بالمرونة ويطورون المهارات والاستراتيجيات التي يحتاجونها للتعامل مع الحاضر والمستقبل
التحديات. بالتزامن مع الاستراتيجية الوطنية لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (2016 – 2026) حيث يتم تحقيق ذلك كله
وافق وزراء التعليم الأستراليون على الإستراتيجية، أبرشية مدارس سيدني الكاثوليكية
وضعت تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مقدمة أجندتها التعليمية لتزويد المدارس بإطار عمل
قادة المدارس والطلاب لتطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في سياقاتهم.
يوفر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) فرصًا للطلاب للتعاطف مع المشكلات الحقيقية في العالم الحقيقي
التي تضع الفضول والأهمية والتحفيز كحجر الزاوية للمشاركة المستمرة و
التعلم الهادف الذي يرعى الطلاب كمواطنين عالميين.
سوف يستكشف هذا العرض التقديمي ويفكك ما يلي:
إجراء أبحاث محلية وعالمية حول الخصائص الرئيسية للمعرفة والقدرات في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).
مما أدى إلى تطوير ستة مبادئ أساسية لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وكيفية عملها في تآزر
تنمية مهارات التفكير الإبداعي والمتباين لدى جميع المتعلمين الموهوبين.
الأدبيات حول ما ليس من مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ونماذج التكامل في المناهج الدراسية.
منهجية البحث العملي والمشروع المستخدم لإطلاق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات عبر 150 مدرسة ابتدائية
المدارس الثانوية ومدارس الروضة حتى الصف الثاني عشر التي تشكل أبرشية سيدني، النتائج والنجاحات والمجالات
للنمو.
أفضل الممارسات التي صممتها المدارس والطرق التي تلبي احتياجات المتعلمين الموهوبين