وجهة نظر تنموية وقائمة على المجال لتوجيه الطلاب الموهوبين

المؤلفون: د. رينا ف. سوبوتنيك

المؤتمر: المؤتمر الدولي الأول للمركز العالمي للموهبة

الكلمات المفتاحية: تنمية المواهب، الإرشاد، المعرفة الداخلية

خلاصة

يختلف دور الموجهين للطلاب الموهوبين وفقًا لمستوى النمو والمجال. نظرًا لأن المجالات تختلف من حيث وقت البداية والذروة والنهاية، فقد يتم التوجيه في بداية مسار الموهبة في المدرسة المتوسطة لطالب العلوم وفي المدرسة الابتدائية لعازف الكمان. في المراحل اللاحقة من تنمية المواهب، من المرجح أن يختار الموجهون متدربيهم بدلاً من أن يكونوا متطابقين تنظيمياً مع المتدربين. مع اكتساب المتدربين المهارات والمعرفة المطلوبة، يركز الموجهون بشكل أكبر على النمذجة والتدريب على المهارات النفسية الاجتماعية والمعرفة الداخلية (الوصول إلى شبكات المعلومات والمواقف والسلوكيات التي يكافئها حراس البوابة) التي تسمح للمتدربين بالتميز، وتحمل الرفض إذا لزم الأمر. مشتقة من اقتراح أفكار أو عروض إبداعية تتحدى الوضع الراهن. هذه الاستنتاجات مستمدة من دراسات إرشاد الطلاب الموهوبين، مع التركيز على تحديد أوجه التشابه عبر المجالات، والاعتراف بأن توفير الموجهين للمعرفة الداخلية مهم بشكل خاص للأطفال والشباب ذوي الدخل المنخفض.