دور مديرات رياض الأطفال في تنمية التعددية الثقافية لدى أطفال المرحلة

Abstract

تناولت الدراسة دور مديرات رياض الأطفال في تنمية التعددية الثقافية لدى أطفال المرحلة في مدينة الرياض، وهدفت الدراسة إلى تحليل دور مديرات رياض الأطفال في تنمية التعددية الثقافية لدى الأطفال في ضوء المنهج الوطني ورؤية المملكة 2030، وتحديد الممارسات الإدارية والتربوية، والمعوقات، والمقترحات التطويرية. استخدمت الباحثات المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبانتين على عينة من 344 معلمة و194 مديرة في رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض. أظهرت النتائج أن موافقة عينة الدراسة على درجة وعي مديرات الروضة بأهمية التعددية الثقافية كانت مرتفعة جداً، بمتوسط عام 4.42 من وجهة نظر المعلمات و4.28 من وجهة نظر المديرات. كما جاء تقييم الممارسات التي تقوم بها المديرات لتنمية التعددية الثقافية مرتفعاً جداً أيضاً، بمتوسط عام 4.24 للمعلمات و4.26 للمديرات، وكان أبرز هذه الممارسات التعامل بعدل واحترام مع الجميع وتشجيع تبادل الخبرات بين المعلمات. وفيما يخص المعوقات، فقد كانت موافقة عينة الدراسة عليها مرتفعة، وكان أهمها ضعف الإمكانات المادية وقلة البرامج التدريبية وكثرة المهام الإدارية، بمتوسط عام 3.69 للمعلمات و3.97 للمديرات .بالنسبة للمقترحات التطويرية، فقد حظيت بموافقة مرتفعة جداً، وتمثلت في تدريب المعلمات وتوفير حقائب أنشطة وإنشاء شبكات تواصل بين الروضات. تستنتج الدراسة أن المديرات يمتلكن وعياً وممارسة جيدين، ولكن ينبغي التركيز على الدعم المؤسسي والمادي والتدريبي لضمان فعالية أكبر لهذا الدور. توصي الدراسة بضرورة التكامل المؤسسي بين الجهات التعليمية والثقافية لتوفير تدريب متخصص للمديرات والمعلمات. كما تشدد على تمكين المديرات من عقد شراكات مجتمعية وتأمين الدعم المادي اللازم لأنشطة التعددية الثقافية.